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【摘要】学习正确诠释音乐作品是培养钢琴教学的重要部分。在钢琴教学中应用心理学中的聚合思维，针对具体作品，从风格确立、音色设计、文化认知三个方面进行有目的、有方向、有条理的有效信息归纳，构建客观内心音响，从而指导和带动作品的演奏技能操作实际音响，体现了“音乐文化模式”的音乐教育范式。
【关键词】聚合思维；钢琴教学；文化模式；操作应用
通常，一个学生在钢琴教育传统找到记号音符犹如重新找到了一个音符,琴键等等。他表示:“作为寻找键盘→上调时间→表演亮相。在这种教育模式,让学生们去寻找集中的指尖,无视了音乐演奏的效果和自我感觉、自我诊断，大幅减少对自我控制能力，因此受到了很大伤害。钢琴老师应该努力其他刚开始建立和发展这样一种方式：视觉听觉→刺激(音符)→假想运动行为→运动行为实际声音→结果的声音和实际感受听觉的评价。［1］看到的视觉听觉需要刺激应用聚合事故联系起来,音乐音响专业知识和理论,积累了丰富的作品中重新确立信息收集指向性的设计和音色风格、在三方面还是文化,探测音乐意图构筑内面音响假想运动行为内心音响设计分配相应的实际铜雀区技术演奏的音乐对音响实践练习的过程中,对音乐、鉴定评价中取得好的面貌,操纵技术相关的动作比较、判断、修正,坚持走永远意图音乐略微领先地位,技巧,应该推进发展。”学生的音乐感知能力和音乐表现力一起上升。
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